La carrera de Ingeniería Civil en Informática de la Universidad de Santiago de Chile ha sido rediseñada e incorporará tres líneas de especialización para los últimos dos años de formación: computación, inteligencia artificial y ciberseguridad. La renovación curricular también contempla reducir la duración de la carrera en un semestre.

Los cambios responden a dos desafíos: ajustar la formación a las necesidades de un mercado laboral que demanda conocimientos más específicos y preparar profesionales capaces de desenvolverse en una disciplina que cambia constantemente. Para Roberto González Ibáñez, director del Departamento de Ingeniería Informática, la actualización también permitirá reconocer formalmente áreas en las que los estudiantes ya venían profundizando durante su formación en las carreras actuales.

“Para rediseñar nuestra oferta académica podemos revisar qué está demandando el mercado, no solamente hoy, sino también con una proyección de al menos diez años”, señala González.

La modificación no parte de cero. Según explica el director, la carrera ya entrega conocimientos en ámbitos como la inteligencia artificial y la ciberseguridad. La diferencia es que, con la nueva estructura, esas áreas tendrán un espacio definido en el plan de estudios y podrán reflejarse en el título profesional de los futuros egresados.

Una formación común y dos años para especializarse

La nueva malla concentrará los primeros tres años en un plan común de seis semestres. Durante ese período, los estudiantes adquirirán la formación de base en Ingeniería Civil en Informática, antes de continuar con los dos años finales, orientados a una de las tres líneas: computación, inteligencia artificial o ciberseguridad. De esta manera la duración de las carreras es de 10 semestres o 5 años.

La reorganización busca compatibilizar la reducción de un semestre con los conocimientos que debe entregar una carrera de ingeniería. Para ello, el departamento ha trabajado en la revisión y articulación de los contenidos, sin que la disminución del tiempo de formación implique simplemente concentrar más asignaturas en menos semestres.

“Hay un límite de tiempo que se puede exigir a un estudiante dentro de su formación profesional”, plantea González al referirse al trabajo que supone reorganizar la malla y equilibrar las horas de clases con el estudio autónomo.

La propuesta, por tanto, combina dos cambios: acortar la trayectoria formativa y dar mayor definición a las áreas en las que los estudiantes podrán profundizar. El objetivo es mantener una base común y, al mismo tiempo, ofrecer una formación más específica al finalizar la carrera.

Elegir con más información

La elección de una especialidad se realizará mediante un proceso de postulación interna. El sistema todavía se encuentra en desarrollo, por lo que los criterios definitivos de asignación no están completamente establecidos. Sin embargo, el departamento contempla que cada estudiante tenga un cupo en alguna de las alternativas, aunque no necesariamente en su primera preferencia.

La decisión tampoco quedará entregada únicamente a las expectativas con las que los jóvenes ingresen a la universidad. La nueva malla incorporará dos instancias formales para acercarlos a las distintas áreas de la disciplina: Introducción a la Ingeniería Informática, durante el primer semestre, y Seminario de Especialidades, en el cuarto.

Ambas asignaturas buscarán que los estudiantes conozcan las posibilidades de cada área y comprendan mejor qué implica especializarse en ellas antes de elegir. La idea es que esa decisión considere tanto sus intereses como las características y exigencias de cada campo.

Adaptarse a la tecnología sin depender de una moda

La actualización también responde a la constante evolución de la informática, un proceso que Roberto González Ibáñez, director del Departamento de Ingeniería Informática, ha observado a lo largo de su trayectoria. Desde sus años como estudiante de la USACH, en el 2000, ha sido testigo del desarrollo de internet, los motores de búsqueda y las plataformas digitales, tecnologías que han transformado tanto la disciplina como la vida cotidiana.

Esa experiencia refuerza una idea que, según explica, ha orientado la formación del departamento: no construir la enseñanza en torno a una tecnología específica que pueda quedar obsoleta, sino entregar herramientas para comprender y aprender sobre nuevas tecnologías a lo largo de la vida profesional.

“Una de las cosas que aprenden nuestros estudiantes es a aprender de forma autónoma”, señala.

Esta mirada también se relaciona con el rol que cumplen los ingenieros informáticos. Su trabajo no se limita a programar: comprende el diseño de soluciones, la gestión de proyectos y el desarrollo de tecnologías que tienen efectos concretos en las personas y las organizaciones. Por eso, la formación técnica debe acompañarse de capacidades para evaluar las consecuencias y la responsabilidad asociadas a su implementación.

El avance de la inteligencia artificial vuelve especialmente relevante esa discusión. Aunque estas herramientas permiten automatizar tareas, su uso no elimina la necesidad de supervisión ni la responsabilidad humana sobre las decisiones que se toman con ellas.

Con más de 40 años de trayectoria formando ingenieros e ingenieras, el Departamento de Ingeniería Informática busca así proyectar su formación hacia las transformaciones de la disciplina, sin perder de vista los conocimientos fundamentales que permiten a sus egresados adaptarse a distintos escenarios. La renovación curricular apunta a combinar esa base con una especialización más definida, en respuesta a las necesidades actuales y futuras del sector.

Quienes deseen conocer más sobre la nueva oferta académica y las alternativas de formación del departamento pueden revisar la página de pregrado del DIINF. Para obtener información sobre los requisitos y el proceso de admisión, pueden consultar también los canales oficiales de admisión de la Universidad de Santiago de Chile.